Решение задач на тему: Соотношение эгоцентризма подростков и стилей воспитания

Введение

Эгоцентризм грамматически включает в себя два слова, обозначающие "Я" - от латинского ego и "центр, сосредоточение" - от centrum. Вследствие чего понятийно эгоцентризм отображает такое взаимодействие человека и окружающей среды, а также отношение его к миру вообще, которое характеризуется сосредоточением человека на своём образе "Я" в этом мире. Мир рассматривается человеком эгоцентрическим исключительно в контексте собственного удобства и исключительной значимости. Поскольку ничто в человеке не является и не развивается само по себе, а только во взаимосвязи, мы предположили тесное взаимодействие стилей и методов воспитания ребёнка в качестве базы, на которой формируется и проявляется подростковый эгоцентризм. Это положение определено нами как гипотеза исследования.

Актуальность темы очень хорошо проявляется в современных школах всего мира. Мы же рассмотрим два класса средней российской школы, взяв за основу исследования две методики. Одна из них ADOB, или "Подростки о родителях". Другая - тест эгоцентрических ассоциаций ЭАТ, позволяющая выявить уровень эгоцентризма у подростка.

Целью исследования была определена тема соотношения эгоцентризма подростков и стилей воспитания, исследованная на восприятии подростками семейной обстановки и внутрисемейного развития.

Основные задачи исследования выразились в следующих направлениях:

1. Проанализировать в сравнении и обобщении концепцию эгоцентризма в работах отечественных и зарубежных авторов.

2. Использовать методику ADOB в современной средней школе на младших и старших подростках для наблюдения зачатков и укоренений эгоцентризма.

3. Выявить и сопоставить проявления эгоцентризма у подростков разного возраста.

4. Разработать программу психокоррекционной работы с подростками и родителями с целью работы над ошибками родительского воспитания.

Объект исследования - восприятие подростков средней школы себя в развивающемся мире во взаимосвязи с семейными традициями.

Предмет исследования - взаимосвязь в динамике стилей семейного воспитания с формированием эгоцентризма подростков.

Цель работы - экспериментальный анализ на основе восприятия подростками семейных отношений наиболее "эгоцентрических" стилей воспитания, то есть таких стилей воспитания, которые неминуемо или в большей степени приводят к развитию подросткового эгоцентризма и выявление направлений коррекционной работы с подростками и их родителями.

Оглавление

- Введение

- Современное состояние проблемы изучения эгоцентризма в психологической науке 1.1 Феномен эгоцентризма в исследованиях отечественных и зарубежных психологов

- Особенности развития эгоцентризма в подростковом возрасте

- Значение стиля воспитания в развитии эгоцентризма у подростков Раздел II. Эмпирическая часть исследования соотношения эгоцентризма подростков и стилей воспитания

- Описание методик, выборки и процедуры исследования

- Анализ и обсуждение полученных результатов

- Программа психо-коррекционной работы по оптимизации отношений подростков и родителей Заключение

- Список литературы

Заключение

Известно, что воздействие любых событий воспринимается, интерпретируется и направляет деятельность субъекта через его "Я-концепцию". Это относительно устойчивая, более или менее осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе. Она выступает как следствие и предпосылка социального опыта Словарь практического психолога, 1997. Именно поэтому важно формирование адекватной, неэгоцентрической, Я-концепции. Для успешной социализации подростка важно не только соответствие его поведения принятым нравственно-правовым нормам, но и адекватное понимание им самого себя как члена социума и собственного поведения, каким оно предстает в глазах окружающих. В психологии показано, что подростковый возраст характеризуется эгоцентризмом в сфере рассуждений, поведении, отношениях с окружающими. Следует ли полагать, что феномены личностного эгоцентризма, свойственные подростковому возрасту вообще, обостряются в случаях отклонения развития от нормы, в частности, у

Список литературы

1. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1932, новое издание - М., 1994.

2. Обухова Л.Ф. Теория Пиаже: за и против. - М., 1987.

4. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. [Сборник работ разных лет].

5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). - СПб.: Питер, 1997.

6. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопр. психол. 1994. № 6. С. 5-16.

7. Пашукова Т.И. Исследование эгоцентризма с помощью эгоцентрического ассоциативного теста / Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. Педагогика, 1991. №2.

8. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. Учебное пособие. - СПб.: "Речь", 2004.

9. Пашукова Т.И. Исследование эгоцентризма с помощью эгоцентрического ассоциативного теста / Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. Педагогика, 1991. №2. С.45-48.

10. Фромм Э. Душа человека. М., 1998.

11. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Методы семейной диагностики и психотерапии. М.; СПб., 1996.

12. Эриксон Эрик Идентичность: юность и кризис. М.: Изд-я группа "Прогресс", 1996.

13. Baumrind D. Parenting styles and adolescent development // Lerner R.М., Petersen А.С., Brooks-Gunn J. (eds). Encyclopedia оf adolescence. V. 2. N.Y., 1991. Р. 746-758.